omme je le disais au début de cet exposé, Il y a lieu de rappeler que la musique de Mozart ne peut avoir un effet thérapeutique qu'au travers d'une oreille prête a écouter. Cela suppose qu'une éducation auditive a d'abord été entreprise pour que le système nerveux soit a même de recevoir des stimulations harmonieusement réparties. Si l'oreille présente des distorsions, des blocages, des refus, le message musical perdra en cours de route sa substance bénéfique et n'apportera aucune recharge corticale.

Ceci nous amène à reconsidérer les différentes fonctions de l'oreille humaine, la première consistant a stimuler le système nerveux. L'oreille est une véritable dynamo que l'on alimente avec des sons contenant principalement des fréquences aiguës. On sait que sur la membrane basilaire. la plage des graves est pauvre en cellules sensorielles billets (100), que celle du médium en contient un peu plus (500) tandis que la zone réservée aux fréquences élevées est la plus privilégiée avec ses 24,000 cellules.

Le travail de préparation à l'écoute va donc consister à proposer à l'oreille humaine des sons dont on a atténué les graves et augmente les aigus. Ceci se fait a l'aide de filtres contenus dans un appareil appelé ''Oreille Électronique'' qui a pour mission d'apprendre a écouter.

Cet appareil comprend entre autres des bascules électroniques qui permettent a la musculature de l'oreille moyenne de fonctionner de telle façon que le son soit transmis correctement a l'oreille interne par l'intermédiaire de la boite crânienne (et non par le biais de la chaîne ossiculaire comme on a l'habitude de le penser).

Cette transmission se fait uniquement par conduction osseuse (Ia conduction aérienne se transformant en conduction osseuse a partir du tympan) et nécessite, de ce fait, des moyens adaptes pour transposer le son dans le labyrinthe vestibulo-cochléaire. L'utilisation d'un casque et d'un vibrateur spécialement étudiés pour assurer ces fonctions est nécessaire a la mise en place des processus d'écoute. De plus, d'autres bascules destinées à rendre l'oreille droite plus performante que l'oreille gauche interviennent dans un but de centralisation du sujet. Les circuits audio-vocaux ainsi établis servent a l'auto-controle lors de l'expression orale.

L'alimentation sonique de tout ce système se fait, soit à l'aide de la voix maternelle, soit au moyen de séquences musicales sélectionnées pour leur teneur en fréquences élevées. L'œuvre de Mozart (concertos pour violon en particulier) a été choisie parmi tant d'autres pour son efficacité.

Pourquoi Mozart ? Nous y voici. après avoir présenté succinctement les moyens nécessaires a l'utilisation d'une telle musique, nous pouvons essayer de comprendre quelles sont les raisons de ce choix particulier, Pourquoi lui et pourquoi pas les autres ? Pourquoi pas Beethoven, Bach, Vivaldi Haydn ? Ces différents compositeurs ont bien entendu été testes en laboratoire et dans nos services parisiens pendant plusieurs années. Les résultats obtenus ont été évalues de différentes façons, l'observation clinique ayant été le principal élément de contrôle de l'action des sons sur l'oreille, le corps, le psychisme, le comportement, le langage, la voix.

Les techniques mises en oeuvre ont été proposées à des enfants, des adolescents et des adultes présentant des troubles de la communication et des difficultés d'apprentissage. Les effets se sont manifestés principalement dans le domaine :

     - de la vie neuro-végétative (appétit, sommeil).
     - de la motricité et de la gestuelle.
     - de la créativité.
     - de la vigilance (attention, concentration).
     - de la mémoire.
     - du comportement.